（思想政治教育系）

深入贯彻“OBE”理念、苦练专业教学本领

——思政系开展新开课开新课教师试讲活动

冯仁杰老师在讲课中指出：从马克思的观点看，商品的价格是价值的货币表现，（在不考虑供需关系的情况下）显然工资的提高并不能增加或减少商品的价值，所以商品价格不变，而导致利润率减少。工人的工资和资本家的利润都是工人创造的价值，在商品的价值不发生变化的条件下，这两个部分的比例可以发生变化，提高工资会使利润减少，但并不影响商品的价值量。从利润和工资的相互关系中，我们看到资本家和工人的根本对立。这里，利润后面站着资本家，而工资后面则站着工人。利润和工资的对立，正是资本家和工人、资产阶级和工人阶级在经济利益上的根本对立。

张青老师解读了弗洛伊德人格发展结构理论。她指出，弗洛伊德认为完整的人格结构由3大部分组成，即本我、自我和超我。所谓本我，就是本能的我，完全处于潜意识之中。本我是一个混沌的世界，隐匿着各种为现代人类社会伦理道德和法律规范所不容的、未开发的本能冲动。本我遵循“快乐原则”。自我是面对现实的我，奉行“现实原则”，它既要满足本我的需要，又要制止违反社会规范、道德准则和法律的行为。超我，是道德化了的我，它也是从自我中分化和发展起来的，它通过自我典范（即良心和自我理想）确定道德行为的标准，通过良心惩罚违反道德标准的行为，使人产生内疚感。

阎茂瑶老师在讲课中指出：马克思的两大发现（唯物史观、剩余价值学说）使社会主义由空想发展为科学从可能变为现实。首先，唯物史观的创立，科学地揭示了社会生产力是人类社会全部历史的基础。生产力与生产关系的矛盾运动构成了社会发展的内在动因，社会主义代替资本主义是现代生产力发展的客观要求，是资本主义社会基本矛盾运动的必然结果；其次，马克思恩格斯通过唯物史观和剩余价值学说，论证了无产阶级反对资产阶级的斗争是变革资本主义制度的正确道路。最后，唯物史观和剩余价值理论的创立，科学说明了无产阶级是消灭资本主义实现社会主义的阶级力量。唯物史观和剩余价值理论的发现，使社会主义从空想变为了科学。

廖艳燕老师讲述了习近平总书记关于后疫情时代思想政治教育重要论述的研究：首先，阐述了习近平总书记关于抗疫精神重要论述的研究，罗列了各界学者对抗疫精神内涵的不同解答，从而帮助学生理解抗疫精神！其次，习近平总书记关于疫情下如何开设“大思政课”重要论述研究，罗列了开设“大思政课”的必要性、路径、重要性，给学生提供了一定的参考。第三，关于习近平总书记关于青年抗击疫情重要论述的研究，阐述了青年这个思想政治教育重要客体对后疫情时代开展思想政治教育的重要意义。

尚巧玲老师在讲课中聚焦核心素养，围绕课程目标、学业质量水平等维度，并结合实际教学案例探讨政治认同素养在课程目标中如何呈现，与学业质量水平的对应关系等。最后重点结合教学片段分析如何在教学中培养政治认同素养。同时给出具体的教学建议：政治认同素养的培养不是脱离学生实际的现状，而是伴随学生成长的过程。在教学中不能只给观点，不加分析；不能只要结果，不看过程。

随后，蔡扬波、袁瑛、刘波亚、唐世刚、周素勤五位老师从如何落实“0BE”师范专业认证理念出发，分别从教学内容选择、教学方法技巧、师生互动、课堂教学管理作出了点评，对各位老师存在的一些问题提出了具有针对性的指导意见，受到试讲教师的热烈欢迎。