第一章  总  则

第一条  为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实《中共中央、国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》（中发〔2020〕19号）和全国教育大会精神，根据《中共重庆市委、重庆市人民政府关于印发〈重庆市深化新时代教育评价改革若干措施〉的通知》（渝委发〔2021〕4号）要求和《bat365中文官方网站教师本科教学质量综合评价暂行办法》要求，为确保bat365中文官方网站本科教育教学质量，特制定本办法。

第二条  坚决克服教育评价“五唯”顽瘴痼疾，建立健全以立德树人成效作为根本标准、师德师风作为第一标准的教师教学质量评价体系，引导教师潜心育人。

第三条  突出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。

第二章  评价原则

第四条  坚持立德树人，强化师德考核。以立德树人成效作为根本标准、师德师风作为第一标准，全面落实师德规范要求，对于师德考核结论为“不合格”的教师，实行“一票否决制”。

第五条  坚持目标导向，强化过程评价。以提高教育教学质量为目标，引导教师潜心育人为准绳，严格执行教师本科教学工作规范，突出教育教学实际业绩，加强教育教学的过程性评价。

第六条  坚持定性定量，强化科学规范。评价标准实行定量评价与定性评价相结合，强调评价指标体系及评价标准的科学性，规范评价实施细则，严格操作程序，以提高评价结果的可信度和可比性。

第七条  坚持客观公正，强化公平公开。遵循教育教学规律，客观反映教育教学水平，公正评价教师的教育教学质量和效果，严肃评价纪律，确保评价结果的可靠性，保障教师对评价结果的知情权。

第八条  坚持多维分类，强化全面覆盖。从多维度评价教师的教育教学水平，针对不同类别课程、教师实行分类评价。每学期实现开设课程全覆盖评价，自然年度内实现授课教师、教学环节全覆盖评价。

第三章  体系结构

第九条  教师本科教学质量综合评价体系（以下简称：评价体系）由教师师德师风考核评价、课堂教学环节质量评价、课外教学环节达标评价、教师教育教学成果评价和教学公共事务贡献评价五个部分组成。评价体系的框架结构如图1所示。图1 评价体系的框架结构

 

 

图1 评价体系的框架结构

（一）教师师德师风考核评价

教师师德师风考核评价以《新时代高校教师职业行为十项准则》为基本依据，主要从坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律和积极奉献社会等方面进行评价。

（二）课堂教学环节质量评价

课堂教学环节质量评价以《bat365中文官方网站本科教学主要环节质量标准》为依据，主要从课程思政、教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、教学技能、教学特色和教学效果等方面进行评价。

（三）课外教学环节达标评价

课外教学环节达标评价是针对承担教学任务、教材征订选用、教学进度制定、教案与课件准备、辅导与答疑、作业布置与批改、课程考核（命题、阅卷、分析）、课程目标达成度评价、毕业设计（论文）指导等主要教学环节的完成情况进行评价。

（四）教师教育教学成果评价

教师教育教学成果评价是针对教师的教学成果奖、教学改革（高教研究）项目、专业建设、课程建设、教学团队、教学平台相关项目（实验教学示范中心等）、教材、教学研究论文、教学竞赛、指导学生参加专业比赛等获得成果进行评价。

（五）教学公共事务贡献评价

教学公共事务贡献评价是对教师参加人才培养方案制定、教学大纲制定、实习实训指导和教研室活动等公共教学事务工作所做出的贡献进行评价。

第十条  评价体系的评价主体包括学生、同行教师、教学督导、学院党政领导、系主任。

第十一条  评价体系的评价客体是教师，分为三类：

（一）A类教师

专任教师（即需完成基本教学工作量）

（二）B类教师

兼职教师（即教学工作量为超工作量）

（三）C类教师

外聘教师

第四章  评价细则

第十二条  教师师德师风考核评价。

（一）评价构成

以学生、同行教师、教学督导、学院领导、系主任为评价主体，师德师风评价融入到课堂教学环节质量评价中。

（二）评价指标

评价指标采用《中共bat365中文官方网站委员会教师师德考核办法（试行）》（三峡学院委〔2020〕33号）中的《bat365中文官方网站教师师德考核评价表》的评价指标，详见附件1。

（三）评价方式

bat365中文官方网站按《中共bat365中文官方网站委员会教师师德考核办法（试行）》（三峡学院委〔2020〕33号）中的考核组织、程序和方法执行。

（四）评价时间

每年（即自然年度）组织一次。

（七）评价结果

评价结果按《中共bat365中文官方网站委员会教师师德考核办法（试行）》（三峡学院委〔2020〕33号）中的考核等次执行，分为“优秀”“合格”“不合格”三个等级。

第十三条  课堂教学环节质量评价。

（一）评价构成

课堂教学环节质量评价包含学生评价、同行评价和督导评价三个部分。课堂教学包括理论教学和实践教学。

（二）评价标准

分类使用不同的课堂教学质量评价标准，具体见《bat365中文官方网站课堂教学环节质量评价指标体系》（附件2）。

（三）评价方式

1.学生评价由辅导员组织学生通过学校指定的评教系统开展评价。

2.同行评价由学院教学委员会负责组织开展评价。

3.督导评价由教学质量监控与评估处负责组织校级督导组开展评价。

（四）评价时间

1.学生评价每学期组织一次，每个学期实现开设课程学生评价全覆盖。

2.同行评价每学期组织一次，两个学期实现自然年度同行评价全覆盖。

3.督导评价每学期组织一次，两个学期实现自然年度督导评价全覆盖。

（五）评价主体

1.学生评价的评价主体是上课学生。

2.同行评价的评价主体是教师、院级教学督导及院领导。

3.督导评价的评价主体是校级教学督导。

（六）评价客体

1.学生评价的评价客体是A、B、C三类教师。

2.同行评价的评价客体是A、C类教师。

3.督导评价的评价客体是A、C类教师。

（七）评价结果

1.学生评价

评价结果为等级制，评价等级由学校评教系统中学生评价分数（百分制）转换确定，等级设置为“优秀”“良好”“中等”“合格”“不合格”五个，转换规则如下：

优秀：评价分数在90分及以上，且比例不得超过参与评价教师总人数的30%。

良好：评价分数在80分及以上，且比例不得超过参与评价教师总人数的60%。

中等：评价分数在70分及以上。

合格：评价分数在60-69分。

不合格：评价分数在0-59分。

2.同行评价

评价结果为百分制成绩，由学院教学委员会提供分数，评价分数的比例要求如下：

（1）90分及以上的比例不得超过参与评价教师总人数的30%。

（2）80-89分的比例不得超过参与评价教师总人数的60%。

3.督导评价

评价结果为百分制成绩，由校级督导组提供分数，评价分数比例要求与同行评价相同。

4.课堂教学环节质量评价

评价结果为等级制，评价等级由“课堂教学环节质量评价分数”转换确定，等级设置及转换规则与学生评价相同。

（1）A、C类教师

课堂教学环节质量评价分数=两学期学生评价平均分数×80%+同行评价分数×10%+督导评价分数×10%

（2）B类教师

课堂教学环节质量评价分数=两学期学生评价平均分数

如果A、C类教师自然年度内只有一学期承担教学任务，则按B类教师进行课堂教学环节质量评价。

第十四条  课外教学环节达标评价。

（一）评价构成

课外教学环节达标评价由评价和校级评价构成。

1.bat365中文官方网站评价

针对承担教学任务、教材征订选用、教学进度制定、教案与课件准备、辅导与答疑、作业布置与批改、课程考核（命题、阅卷、分析）、课程目标达成度评价、毕业设计（论文）指导等主要教学环节的完成情况进行评价。2.校级评价

针对教案撰写、课程考核（命题、阅卷、分析）、课程目标达成度评价、毕业设计（论文）指导等重点教学环节的完成情况进行评价。

（二）评价标准

1.院级评价

学院制定《bat365中文官方网站课外教学环节评价办法》，具体包含评价标准和计分办法两部分，总分为100分。具体评价指标分数如下：

bat365中文官方网站课外教学环节评价指标

 

2.校级评价

按《bat365中文官方网站课外教学环节检查评价指标体系》（见附件3）进行达标评价。

（三）评价方式

1.学院评价由bat365中文官方网站教学领导小组组织开展评价。

2.校级评价由教学质量监控与评估处组织开展评价。

（四）评价时间

1.学院评价每学期组织一次，每年实现学院评价全覆盖。

2.校级评价每学期组织一次，每年实现校级评价全覆盖。

（五）评价主体

1.bat365中文官方网站评价主体是教学秘书、学院教学督导、系主任和学院领导等。

2.校级评价的评价主体是校级教学督导。

（六）评价客体

院级评价和校级评价的评价客体都是A类教师。

（七）评价结果

评价结果为百分制成绩，其计算方式如下：

课外教学环节达标评价分数=院级评价分数×50%+校级评价分数×50%。

校级评价分数为教案、课程考核试卷、课程目标达成度和毕业设计（论文）指导等实际检查项目的平均分数。

第十五条  教师教育教学成果评价。

（一）评价构成

教师教育教学成果评价由教学成果奖、教学改革（高教研究）项目、专业建设、课程建设、教学团队、教学平台相关项目（实验教学示范中心等）、教材出版、教学研究论文、教学竞赛等计分和指导学生参加专业比赛计分构成。

（二）评价标准

严格按照《bat365中文官方网站教育教学类成果计分办法（试行）》（三峡学院教〔2019〕226号）中的计分标准执行，详见附件4。

（三）评价方式

bat365中文官方网站按照《bat365中文官方网站教育教学类成果计分办法（试行）》（三峡学院教〔2019〕226号）的规定进行评价计分。

（四）评价时间

每年组织一次。

（五）评价主体

bat365中文官方网站教学领导小组

（六）评价客体

A类教师和B类教师。

（七）评价结果

评价结果按照《bat365中文官方网站教育教学类成果计分办法（试行）》（三峡学院教〔2019〕226号）的规定标准累加计分，须经教务处审核认定。

第十六条  教学公共事务贡献评价。

（一）评价构成

教学公共事务贡献评价由教师参加人才培养方案制定、教学大纲制定、实习实训指导和教研室活动等公共教学事务的贡献评价构成。

（二）评价标准

学院制定《bat365中文官方网站教学公共事务贡献评价办法》，包含评价标准和计分办法两部分，总分为100分。

（三）评价方式

bat365中文官方网站教学公共事务贡献评价指标

一级指标	二级指标	评价标准	分值	得分
集体教学活动（50分）	教学研究活动	教研活动全程参与，无请假无缺席	5
		因病因事请假，教研活动缺席1-2次	3
		因病因事缺席3次及以上或无故缺席1次及以上	0
	集体听课评课	全程参与，无请假无缺席	5
		因病因事请假，缺席1次	3
		因病因事缺席2次及以上或无故缺席1次及以上	0
	教师集体培训	全程参与学校、学院组织的各类集体培训，无任何原因缺席	6
		参与学校、学院组织的各类培训，因病因事缺席1—2次	3
		因病因事缺席3次及以上或无故缺席1次	0
	实践研修	全程参与学院组织的各类实践研修活动无请假无缺席	6
		参与学院组织的各类实践研修活动，因病因事缺席1次	3
		无故不参加实践研修1次及以上	0
	竞赛活动	参与市级及以上教学竞赛并获奖	10
		参与校级各类教学竞赛并获奖	5
		参与学院各类竞赛并获奖	3
		积极参与各级各类竞赛	2
		没有参与任何层面的竞赛	0
	运动会	积极参与运动会方阵、运动项目	3
		参加运动会方阵，但不承担项目	2
		因各种私人原因缺席运动会	0
	教学观摩活动	全程参与，无任何原因缺席	5
		因病因事缺席1-2次	3
		因病因事缺席3次及以上或无故缺席1次及以上	0
	教学学术讲座	全程参与，无任何原因缺席	5
		因病因事缺席1次	3
		因病因事缺席2次及以上或无故缺席1次及以上	0
	教学学术会议	参加2次及以上者	5
		参加1次	3
		未参加	0
专业课程建设（20分）	人才培养方案	参与人才培养方案的调研、制订	10
		参与人才培养方案制订讨论	5
		未参与人才培养方案制订工作	0
	教学大纲	制定、修订、审核大纲按时、认真、科学	10
		制定、修订、审核大纲存在某方面问题	6
		制定、修订、审核大纲存在问题较多或不参与此项工作	0
指导学生（17分）	入学教育	参与新生入学教育	2
		未参与	0
	本科生导师	有指导计划、过程记录、指导总结并按时提交	5
		有指导计划、过程记录、指导总结但提交不按时	1
		指导材料提交不符合要求或未参与指导	0
	毕业论文开题答辩	参与开题答辩、材料提交完整、按时	3
		参与开题答辩、材料提交完整、但不按时	2
		未参与	0
	毕业论文答辩	参与论文答辩、材料提交完整、按时	3
		参与论文答辩、材料提交完整、但不按时	2
		未参与	0
	实习答辩	参与实习答辩	2
		未参与	0
	技能测试竞赛评委	担任评委	2
		未担任	0
其他（13分）	青年导师制	指导教师3人以上	5
		指导2人	3
		指导1人	1
		未指导	0
	实习基地建设	参与实习基地建设	3
		未参与	0
	其他教学活动	主动参与、听从安排	5
		不听从安排	0

（四）评价时间

每年组织一次。

（五）评价主体

bat365中文官方网站教学工作领导小组

（六）评价客体

A类教师。

（七）评价结果

评价结果为百分制成绩，由bat365中文官方网站提供分数。

第十七条  教师本科教学质量综合评价。

（一）评价方式

由教学质量监控与评估处负责汇总教师师德师风考核评价结果、课堂教学环节质量评价结果、课外教学环节达标评价结果、教师教育教学成果评价结果和教学公共事务贡献评价结果进行综合评价。

（二）评价时间

每年组织一次。

（三）评价结果

评价结果为等级制。等级设置为“优秀”“良好”“中等”“合格”“不合格”五个。

1.如果教师师德师风考核评价结果为“不合格”，则教师本科教学质量综合评价等级为“不合格”。

2.如果教师师德师风考核评价结果为“合格及以上”，则教师本科教学质量综合评价等级由“教师本科教学质量综合评价分数”转换确定，转换规则与学生评价相同。

（1）A类教师

教师本科教学质量综合评价分数=课堂教学环节质量评价分数×85%+课外教学环节达标评价分数×10%+（教师本人教育教学成果评价计分×100/评价总人数范围内教师教育教学成果评价计分的最大值）×3%+教学公共事务贡献评价分数×2%。

（2）B类教师

教师本科教学质量综合评价分数=课堂教学环节质量评价分数×95%+（教师本人教育教学成果评价计分×100/评价总人数范围内教师教育教学成果评价计分的最大值）×5%。

（3）C类教师

教师本科教学质量综合评价分数=课堂教学环节质量评价分数。

第五章  组织实施

第十八条  教师本科教学质量综合评价由教学质量监控与评估处负责组织实施，bat365中文官方网站协助完成，具体时间以通知为准。

第十九条  评价结果上报要求。

（一）bat365中文官方网站在规定时间内将教师师德师风考核评价（要求与学校教师师德师风考核结果文件一致）、课堂教学环节质量评价（同行评价部分）、课外教学环节达标评价（院级评价部分）、教师教育教学成果评价（须经教务处审核）和教学公共事务贡献评价等结果提交到教学质量监控与评估处，包括纸质版和电子版（或在线提交）。

（二）评价结果在bat365中文官方网站进行公示，经公示无异议后上报教学质量监控与评估处，上报纸质件需教师本人签字、单位负责人签字和加盖部门公章。

第二十条  教学质量监控与评估处汇总、审核各项评价结果，并计算出教师本科教学质量综合评价结果，公示无异议后反馈到二级教学单位，由学院通知教师本人（或教师本人可通过系统在线查询）。

第六章  结果运用

第二十一条  教学质量监控与评估处根据教师本科教学质量综合评价结果及各子项评价结果为每个教师建立年度教学质量报告，并作为教师教育教学档案保存。

第二十二条  教师本科教学质量综合评价结果可作为岗位竞聘、职称晋升、评先评优、绩效考核、教师培训及能力提升的重要依据。

第七章  附  则

第二十三条  本办法从制定之日开始执行，由bat365中文官方网站负责解释。

 

附件：1.bat365中文官方网站教师师德考核评价指标（表1）

2.bat365中文官方网站课堂教学环节质量评价指标体系（表2-9）

3.bat365中文官方网站课外教学环节检查评价指标体系（表3-16）

4.bat365中文官方网站教育教学类成果计分标准（表17）

 

附件1

bat365中文官方网站教师师德考核评价指标（表1）

此指标摘自《中共bat365中文官方网站委员会教师师德考核办法（试行）》（三峡学院委〔2020〕33号）

附件2

bat365中文官方网站

课堂教学环节质量评价指标体系

表2 重庆三峡学院课堂教学质量评价指标（学生用）

序号	评价项目	评价指标	分值
1	课程思政	老师能够寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助我们塑造正确的世界观、人生观、价值观。	15
2	教学态度	老师敬业勤勉，为人师表，关心我们学习状况；上课准备充分；准时上下课，上课时不接听手机；对课堂纪律要求高。	5
3	教学目标	老师会明确我们应掌握的知识和能力目标，注重指导我们预习和复习。	5
4	教学内容	讲授内容严谨充实，理论联系实际，重难点突出，注重培养我们分析和解决问题的能力。	15
5	教学方法	老师善于运用现代化教学手段，结合案例、实例帮助我们理解知识；因材施教，促进个性发展；注重激发我们的求知欲和学习积极性。	15
6	教学组织	老师导入新课自然贴切；新课讲授生动完整；课堂归纳印象深刻；课后复习形式新颖。	15
7	教学技能	老师仪表端庄、举止文明；普通话标准流畅、以情感人；板面安排利用合理、图表清晰；课堂互动交流、生动有趣。	5
8	教学特色	教学艺术应用自然、风格独特；教学形式不落俗套、耳目一新。	5
9	教学效果	本课程增进了我的理论知识和实践能力，感觉很有收获。	20

 

表3 bat365中文官方网站实践教学质量评价指标（学生用）

序号	评价项目	评价指标	分值
1	课程思政	老师能够寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助我们塑造正确的世界观、人生观、价值观。	15
2	教学态度	老师敬业勤勉，为人师表，耐心指导我们实验；实验准备充分；无随意离开实验室和课上接听手机现象；对实验纪律要求高。	10
3	教学目标	老师会讲解或演示实验应达到的目标或效果。	5
4	教学内容	讲解重难点突出，演示操作连贯，注重实践能力培养。	15
5	教学方法	老师善于运用现代教具、模具和仿真软件，结合案例、实例演示操作；因材施教，促进个性发展；注重激发我们的实践操作欲和成就感。	10
6	教学组织	老师实验讲解完整，能及时指导我们解决实验中遇到的问题，勤于巡查指导；注重精讲多练、实验报告批阅及讲解。	15
7	教学技能	老师仪表端庄、举止文明；普通话标准流畅、以情感人；实践操作娴熟、示范准确。	5
8	教学特色	教学艺术应用自然、风格独特；教学形式不落俗套、耳目一新。	5
9	教学效果	实践课程提高了我的动手能力，对理论知识能温故知新，感觉很有收获。	20

 

表4 bat365中文官方网站理论课堂教学质量评价指标（教师用）

序号	评价项目	评价指标	分值
1	课程思政	老师能够寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。	15
2	教学态度	为人师表，以学生为中心；准备充分，教案讲稿规范；准时上下课，上课未接听手机；严格考勤，注重管理学生。	5
3	教学目标	教学目标明确，体现因材施教；向学生展示本次教学内容的知识目标和能力目标。	5
4	教学内容	教学内容阐述准确，条理分明，论证严密；注意知识更新，能反映当代科技成果与水平；理论联系实际，重难点突出、信息量大，注重学生能力培养。	20
5	教学方法	善于运用现代化教学手段，结合案例、实例帮助学生理解知识；注重激发学生的求知欲和学习积极性。	15
6	教学组织	导入新课自然贴切；新课讲授生动完整；课堂归纳印象深刻；课后复习形式新颖。	15
7	教学技能	普通话标准流畅、抑扬顿挫；课件形象直观、图表清晰；课堂互动交流、生动有趣。	5
8	教学特色	教学艺术应用自然、风格独特；教学形式不落俗套、耳目一新。	5
9	教学效果	学生课堂反映好，培养学生分析、解决问题的能力，凸显OBE教育理念。	15

 

表5 bat365中文官方网站实践课程教学质量评价表（教师用）

序号	评价项目	评价指标	分值
1	课程思政	老师能够寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。	15
2	教学态度	为人师表，耐心指导学生实验；实验准备充分；无随意离开实验室和课上接听手机现象；对实验纪律要求高。	10
3	教学目标	实验目标明确，向学生讲解或演示实验应达到的目标或效果。	5
4	教学内容	讲解重难点突出，演示操作连贯，注重实践能力培养。	15
5	教学方法	善于运用现代教具、模具和仿真软件，结合案例、实例演示操作；注重激发学生的实践兴趣。	10
6	教学组织	实验讲解完整，勤于巡查指导，能及时解决学生实验中遇到的问题；注重指导实验报告撰写。	15
7	教学技能	普通话标准流畅、以情感人；教师准确掌握实验技术、示范动作规范熟练。	5
8	教学特色	教学艺术应用自然、风格独特；实践教学方法耳目一新。	5
9	教学效果	学生动手操作能力普遍较强；学生课堂反映好，凸显OBE教育理念。	20

 

附件4

bat365中文官方网站教育教学类成果计分标准（表17）

成果分类

评价等级 / 类别

计分标准（分/项）

教学研究成果类

教学成果奖

国家级（教育部）

特等奖

一等奖

二等奖

5000

3000

2000

省市级

一等奖

二等奖

三等奖

1500

500

300

校区级

一等奖

二等奖

三等奖

100

50

30

教育教学改革类项目

立项级别

重大

重点

一般

其他

教育部

5000

2000

600

300

省市级

400

150

50

30

厅局（校区）级

/

20

12

6

质量工程

国家级

600

省市级

50

厅局（校区）级

12

教学研究论文等

参照科研处计分标准执行

教材出版

甲类出版社

200

乙类出版社

80

其他教学业绩类

其他教学业绩（教师本人参加）

教学竞赛

国家级（特、一、二、三等奖）

1000、600、300、200（对应四个奖级，只有三个的取前三个）

省市级（特、一、二、三等奖）

150、100、50、30（对应四个奖级，只有三个的取前三个）

校区级（一、二、三等奖）

10、8、6

其他教学业绩（教师指导学生）

专业技能竞赛获奖、挑战杯获奖、科研立项（大学生创新创业训练项目等）、创业实践等

国家级

竞赛类参照教师教学竞赛中对应奖项的20%计分，项目类有等级的参照教改项目相应等级的20%计分，无等级的参照质量工程相应等级的20%计分。

省市级

发表论文

按科研处发表论文标准计分

校级优秀毕业设计（论文）

3

此标准摘自《bat365中文官方网站教育教学类成果计分办法（试行）》（三峡学院教〔2019〕226号）